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人才培养方案

更新时间  2022-07-14 15:43:58 深圳市携创高级技工学校 阅读

幼儿教育专业

人才培养方案

2019版)

教务教研处 编印

二〇一八年七月

幼儿教育专业人才培养方案

2019版)

方案制定:

方案审核:

方案审定:

方案审批:

学校盖章:

教务教研处 编印

二〇一九年七月

专业人才培养方案是技工学校教育教学的纲领性文件,是学校实现人才培养目标、规格和质量的重要保证。为了全面贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔201795号),《技工教育十三五规划》(人社部发[2016]121号),《职业学校校企合作促进办法》(教职成〔20181号)的精神,根据《广东省技工院校“校企双制”办学指导意见》(粤人社发[2012]178号)和《深圳市职业教育改革发展“十三五”规划》的要求,结合学校实际情况,教务处启动了《2018级各专业人才培养方案》的制定工作。专业人才培养方案制订工作由教务处组织各专业教研室具体实施,美术设计与制作专业在人才培养方案制订期间,共深入16家企业开展调研工作,共召开2次制订会议,共动员各方面专家10余人,针对典型工作岗位进行职业能力分析,研究撰写专业人才培养方案调研报告。专业人才培养方案定稿之前广泛征求了教学部门、行业协会等方面的意见。

学校领导高度重视专业人才培养方案的制订工作,成立了领导小组,由教学副校长任组长,教务处负责人对专业人才培养方案制订工作给予了具体指导。

专业人才培养方案领导小组办公室组织召开了多次专业人才培养方案制订工作推进会。专家组分组指导,就专业人才培养方案制订工作中出现的问题以及具体编写要求等进行交流和指导。按照相关要求,领导小组办公室组织专家严格分批审定了专业人才培养方案。

幼儿教育专业人才培养方案由幼儿教育专业教研室主任阳喆主持编写,编写人员有本专业骨干教师、企业专业技术人员等,具体编写情况如下:

参与编写的企业专家:

英雷,深圳市文化艺术培训行业协会,秘书长

石梅,深圳市第一幼儿园,园长

黄蓉蓉,深圳市第四幼儿园,园长

李新颖,深圳市福田区福田村幼儿园,园长

肖樱,深圳市福田区石厦幼儿园,园长

郑碧琴,深圳市基建幼儿园,园长

李震君,深圳市维君汇教育集团,校长

宋丹,宋丹奥尔夫音乐教育文化研究(深圳)有限公司,总经理

罗丹,深圳市智翊文化发展有限公司,总经理

制定人:阳喆,幼儿教育教研室主任

审核人:宋阳,文化创意系系主任

审核人:王学峰,深圳市携创技工学校教务(教研)处处长

审定人:范鹏,深圳市携创技工学校教学副校长

审批人: 伊俊宏,深圳市携创技工学校校长

编 者

20198



幼儿教育专业人才培养方案

2019版)

一、专业名称(专业代码)

幼儿教育专业(1501-3

二、招生对象

初中毕业生或具有同等学力者

三、学制

5

四、培养目标

本专业旨在培养德、智、体全面发展,有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱劳动,具有较强的实际工作能力、从事幼儿园、艺术培训机构实施教育教学活动,承担培训机构的教务管理与专业教学课程任务,能有较强的专业技能来对幼儿进行早期艺术教育培养的高级技能人才(高级工)。

本专业毕业生可面向幼儿园、艺术培训机构、早教机构等领域,从事幼儿园保育员、幼儿园实习教师、幼儿园配班教师、舞蹈助教老师、钢琴助教老师、声乐老师、教务前台管理老师、早教老师等岗位,或自主创业。

五、岗位能力分析与课程设置

任务
领域

典型工作

任务

对应课程

职业能力

对应岗位

婴幼儿日常生活照料

1.幼儿日常生活照料
2
.婴幼儿一日活动保育3.幼儿日常活动记录
4
.婴幼儿生长发育监测5.婴幼儿营养调配
6
.婴幼儿日常生活照料7.婴幼儿生活常规制定8.婴幼儿生长发育监测

1.学前卫生学
2
.学前心理学
3
.幼儿园班级管理

1. 能够对婴幼儿营养膳食进行合理安排;
2.
照顾婴幼儿进食、睡眠、大小便、三浴;

3. 正确选择和使用消毒剂;
4.
定期监测婴幼儿身体生长发育状况;
掌握婴幼儿生理发育特点。

1.幼儿
园教师
2
.早教
指导师
3
.中级
保育员

婴幼儿护理

1.常见幼儿疾病护理
2
.婴幼儿疾病预防及护理
3
.幼儿园卫生保健制度的制定
4
.婴幼儿安全教育
5
.婴幼儿疾病预防及护理
6
.婴幼儿意外伤害的处理
7
.婴幼儿常见行为问题处理

1.学前卫生学
2
.学前心理学
1
.幼儿园班级管理

1. 能对婴幼儿常见病症进行早期识别及实施预防、护理;
2.
能对婴幼儿重大疾病进行早期识别及实施预防、护理;
3.
能够对婴幼儿常见传染病进行识别及实施预防、护理;
4.
婴幼儿常见意外伤害的预防与护理。

1.幼儿
园教师
2
.早教
指导师
3
.中级
保育员

学前儿童游戏指导

1.幼儿游戏指导
2.
婴幼儿亲子活动设计与指导
3.
婴幼儿动作训练
4.
婴幼儿语言能力训练

5.婴幼儿感知能力训练

1.学前
教育学
2
.学前
心理学
3
.美术
4
.幼儿园活动

1. 熟悉婴幼儿生理、心理发展;

2. 熟悉当前学前教育的新理念、新方法;
3.
能够根据婴幼儿年龄特点创设适合该年龄段婴幼儿进行的体育游戏、表演游戏、智力游戏、亲子游戏等并制作教玩具;
4.
能够根据室内、室外游戏环境布置的基本要求创设各年龄阶段的室内游戏场地以及室外游戏场地;
5.
能够根据游戏观察的基本方法进行有效观察并记录,并在观察的基础上采用适合的策略对游戏行为进行指导.

1.幼儿
园教师
2
.早教
指导师

学前儿童语言教育活动设计与实践

1.主题活动组织开展
2
.教育活动组织开展
3
.幼儿园区角活动开展
4
.玩教具制作与保护
5
.婴幼儿亲子活动设计与指导

1.计算机应
用基础
2
.应用文写

3
.学前教育

4
.学前心理

5
.幼儿文学
6
.普通话
7
.幼儿园活动

1. 普通话标准,口语流利;
2.
熟悉儿童生理、心理发展;
3.
具有较强的幼儿语言课程研发及撰写能力;
4.
具有一定的计算机及网络操作水平;5. 掌握幼儿语言教育与幼儿发展的理论知识;
6.
能够按照 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 的要求对幼儿园语言教育活动进行设计;
7.
能够对幼儿文学作品、讲述活动、阅读活动、语言游戏活动进行选材、组织教学;
8.
掌握日常生活中语言教育的基本策略。

1.幼儿

园教师

2.早教

指导师

学前儿童科学教育活动设计与实践

1.主题活动组织开展

2.教育活动组织开展

3.幼儿园区角活动开展
4
.玩教具制作与保护

5.婴幼儿亲子活动设计与指导
6
.婴幼儿社会性行为培养

1.学前教育

2.学前心理

3.普通话

4.幼儿园活动

1. 普通话标准,口语流利,具有较强的发明创新能力;
2.
熟悉儿童生理、心理发展;

3. 能够根据科学教育的目标选择与编排教育内容;
4.
能够按照 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 的要求对幼儿园科学教育活动进行设计、实施教学;
分类、测量、文学艺术